学员如果有感悟，必须先有感觉，没有感觉就不可能有感悟，所以讲师在培训时，要把枯燥的理论进行感性化设计，增加授课培训的画面感，进行全感官促动，如果仅仅用平淡的语言，学员都睡着了，还谈什么感悟？我们可以通过语言的生动性，案例设计的丰富性，以及课堂的互动性进行设计，这样才能保证学员有感悟。
学员要有领悟，必须领会到讲师所要传递知识的逻辑，通俗的讲就是学员通了，如何才能通，首先，必须要求讲师对课程内容的逻辑性进行多次批判性改进，必须要求讲师对课程内容绝对精通，必须要求讲师对课程逻辑进行多次论证，从课程设计的角度做到课程的足够专业，做到知识的结构化、模块化和逻辑化。其次就是要讲授的时候也要有逻辑，讲完一个知识点要进行总结回顾，讲完一个模块更要回顾总结，通过不断的重复，让学员真正掌握讲师授课内容的逻辑，最后还要保证案例真正能说明问题，也就是匹配性要好，帮助学员领悟你所要传递的知识。学员通了，自然学员就领悟了。
第三悟：开悟；
开悟是思想的升华，开悟是价值的提升，开悟的行为的转变。开悟是发自根本的变化，不是讲师要求学员怎么做，而是通过讲师的正向引导，学员发自内心的改变。不是“你要这样做”而是“我要这样做”没有任何强制性，一点都没有！讲师只要指对路，学员就能开好悟！相信你自己，相信你的学员！
总之，感悟是开始，领悟是关键、开悟是效果，三者是递进关系，如果培训讲师按照这三者对课程进行思考与设计，相信作为培训师的您，一定能找到讲台上的喜悦，与学员一起收获成功！
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