你好王老师！ 我女儿三周岁零四个月了，最近我又有了新困扰。她和小朋友玩的时候，经常会说：妈妈或者爸爸，谁谁抢我东西，谁谁怎样怎样。就像今天晚上，她和一个六岁、九岁的小孩一起玩。不一会儿她就跑回来对我说：妈妈，惠惠不和我玩。我问她，她为什么不和你玩啊。她也表达不清楚。其实我心里明白，那个叫惠惠的是我同事的孩子，我们都了解她。那个孩子每次只要是三个以上的孩子在一起，她总会拉拢一个强者去欺负另一个弱者。可是因为是别人的孩子，我们也不好说什么。在这种情况下，我不知道该怎样去跟孩子说，只告诉她，你自己想个办法让她们和你玩吧。女儿倒是听听话，又跑去了，一会儿又回来了：妈妈，惠惠说她们不和我玩。我知道如果告诉她：惠惠坏，我们不和她玩肯定是不对的。看着她沮丧的样子，我又很心疼，不知道该怎么解决。就是平常说的爱打小报告，这个毛病应该是不好的吧。 你好！ 看了你的描述，我明白了你的意思，你是说孩子不合群、经常向你打小报告，对吗？恭喜你，你的孩子长大了，知道保护自己了。 也许你会吃惊，为什么孩子有这样的毛病你还要恭喜我？告诉你，因为你的孩子有了分析问题的能力了，只是她的一些做法不尽人意，对吗？首先我要向你说明，你的孩子为什么不合群。从小受到宠爱的孩子进入集体时，一旦想要的东西得不到或是行为不满足，就会很失落。当别人攻击自己，就会心中不满，于是就会脱离开集体，从而选择自己活动。但是孩子看到别的小朋友都在玩，于是心中就会产生出：“他们为什么不和我玩？” 一个正在向独立、自我完善方向发展的孩子不可能事事同别人保持一致，差异是极为正常的。但是有些孩子太爱与别人争执，有些孩子不会克制自己，有些孩子是因为缺乏社交技巧，也有些孩子是想用拳头树立自己在同伴中的权威，还有的仅仅是模仿别人。你可以教会孩子一些方式方法，希望她在碰到争执时怎样做，比如可以和同伴讲讲道理，用自己的小智慧和伙伴说理，其实让孩子和小伙伴说理也是锻炼孩子的一种机会，你说呢？既然是机会，就不要放弃啊。若孩子固执的不离开你，你态度要冷静，然后让她提出解决的方法。其实解决的方法是走开或让步，这要看孩子的愿望了。你说你同事的孩子你了解她，那个孩子每次只要是三个以上的孩子在一起，她总会拉拢一个强者去欺负另一个弱者。可是因为是别人的孩子，也不好说什么。在这种情况下，不知道该怎样去跟孩子说，只告诉她，你自己想个办法让她们和你玩吧。你的这种方法就是我上述教给你的最好方法了，你说呢？ 当孩子做出了你满意的结果时，你要学会奖励。就是说你要制定一个可行的目标，约定好奖励的办法。如果孩子和伙伴处理的关系越来越好了，就允许她做一件她喜欢的事情。其实，对不同类型不合群孩子应采取的措施。因为我不知道你孩子的全部，如果是孩子长久独居，加上父母不善交际，很少与外界接触，不习惯与陌生人交往，形成孩子性格孤僻。那么，父母在孩子的穿着、言谈、举止、生活习惯等方面应设法与周围的孩子保持一致，减少孩子因为与众不同而产生不自在的感觉。可适当地鼓励孩子邀请一些小客人来家作客，家长要热情招待，为孩子作出榜样。早上到幼儿园时，可邀邻近的小伙伴同行。买了新玩具要与小伙伴一起玩，以使孩子逐渐习惯并适应集体生活。 如果孩子在家中较活跃，在集体中却不声不响，那多半是因孩子在家中经常听到父母的赞扬，到集体中感到自己不如同伴，因而丧失了自信心，遇事退缩。大人要与教师配合，发现和利用孩子某一长处，让她在集体中显示出来，当她受到教师和同伴的赞扬时，便会有信心，也能与同伴自在地相处了。 如果孩子与同伴相处中因不肯吃亏而造成不合群。那你应对孩子严格要求，并为孩子创造与小同伴玩耍的条件，这样就有助于孩子与伙伴和睦相处，建立友情。 给你几个纠正孩子不合群的方法，你可以试试： 分步强化。当孩子由不理睬小朋友的邀请，到偶尔理睬，即使是拒绝参加的理睬，也应给予注意。当孩子表示了愿意参加的愿望，要及时鼓励。当孩子由被邀请变得能主动要求参加小朋友们的活动时，要给予强化。这样可以促使孩子一步一步地向理想的目标迈进。 强化“邀请人”的行为。就孩子交往技能而言，是一个自然的过程。如果有适当的交往环境，社会交往就会发生。对于已经形成不合群行为的孩子更需要交往锻炼。因此，你要热情欢迎自动上门的孩子，给他们提供游戏场所和玩具，鼓励你的孩子和他们玩。 让孩子在幼儿园里多交往朋友，因为幼儿园是社会化的理想环境。除此之外，你应该多带孩子到小朋友多的地方去，保证孩子有一定的交往机会。另外，根据你孩子的具体情况，教给她所欠缺的社会交往知识与技能。 还有的孩子是因为孤僻造成不合群，我想你的孩子不至于吧。若真的是孤僻，不愿和小朋友一起游戏，不愿参加集体活动，常常一个人独自呆在角落里，不让别人接近。这种孩子还伴有小心眼、遇事不开朗、爱钻牛角尖的现象，不轻易招惹别人。但是，一旦内心郁积的不满爆发时，则表现出强烈的攻击性，常会使人意想不到地为之惊讶。孤僻、不合群会给孩子身心发展造成一定障碍，难以使他形成良好的个性品质，若你的孩子有这种现象，你应引起重视，并给以及时矫正。 你说你的孩子愿意打小报告，所谓的打小报告就是爱告状。有的孩子就喜欢打小报告，在学校常常给老师告状，在家喜欢给父母告状，对于这样的小孩子有的时候很让父母和老师无奈。其实分析一下，不难发现孩子的告状就是对其大人的一种依赖的心理表现，是否应该制止孩子的告状习惯呢，最重要的还是要搞清楚孩子告状的真实原因! 教育心理学的研究结果显示，孩子的告状动机主要有五种：1、被别人欺负后，想寻求大人的保护。2、检举他人，希望成年人对他的是非判断做出肯定。3、追求自我表现，想从成年人那里得到肯定的评价。4、做错了事项逃避责任，免受批评和惩罚。5、是嫉妒他人，企图利于告状来贬低别人，抬高自己。 年少的孩童爱告状是他们的年龄特征决定的，大人对孩子事实求是的告状要认真对待，及时予以正确处理。解决孩子爱告状的疑惑应该做到，在倾听“告状”时要认真，不要打断或者斥责孩子，也不要偏听偏信，先要弄清事实真相。如果孩子一时说不清楚，大人们可用提问的方式引导孩子回想一下发生的事情，同时父母可以适当地安慰孩子。在了解事实后，大人们应根据具体的情况采用不同的处理方式。若是有理的“告状”，一定要及时给予肯定，让孩子养成正确的是非判断力。若是其他类型告状，则通过耐心与孩子沟通，帮助他们建立正确的为人处世的原则。当自己孩子与别的孩子发生矛盾时，当父母的要教会孩子换位思考，并借此机会教会孩子解决问题的技巧。可以问问告状的孩子：“你觉得该怎么解决这个问题呢?”养成独立解决问题的习惯。对于3岁以上的孩子告状时，应尽量鼓励自己解决问题，否则会养成孩子的依赖心理，还会助长孩子只看别人缺点、不看别人优点、搬弄是非等坏习惯。孩子学会了处理问题的方法以后，就不会动不动告状了，而且对孩子的将来面对困难、解决问题也有帮助。5、敷衍甚至不管的态度，可能会导致一些有危害的事得不到及时的解决，更会混淆孩子的是非观，挫伤孩子的正义感。但若一味“支持”、“鼓励”孩子的告状，孩子独立处理问题的能力总是得不到发展，还会影响孩子良好的性格形成。相信只要父母、老师能耐心、细心地对待，孩子会很快变得不爱告状了。 其实，对于小孩子这种爱告状的情况，也要先分析孩子的心理，倾听事情的原委，最后做出正确的判断，在家长和老师耐心的培养下相信孩子会变得更加独立更加成熟! 以上就是针对你提出的问题我做了两方面的分析，看了我的分析，你是不是觉得你的孩子长大了？不过，既然孩子长大了，就请结合我给你的分析对孩子的具体情况来判断，希望你的孩子越来越好！