《学习型团队的理论和建设》 （培训大纲） 2011年3月 第一讲：学习型组织的六个问题 一、学习型组织的理论 （一）学习型组织理论是当今前沿性管理理论 （二）学习型组织理论是一个宏观的管理理论 （三）学习型组织理论是人类共识的管理理论 （四）学习型组织理论是党和政府大力推进的 二、什么是学习型组织 （一）全体成员全身心投入并有学习力的组织 （学习力的三个基本要素） （二）让组织成员能体验到工作中的生命意义 （马斯洛的层次需求理论） （三）创新管理将学习转化为创造能量的组织 （美国3M公司的创新机制） 三、学习型组织的好处 （一）学习型与传统型组织 （二）个人素质和组织能力 （三）发展速度和企业规模 （四）企业效益和个人收益 四、学习型组织的特点 （一）强调与实际工作不分离 ——工作学习化，学习工作化 （二）强调与职业生涯不分离 ——发展价值化，价值贡献化 （三）强调与组织变革不分离 ——组织高效化，高效目标化 五、个人基础上的学习 （一）以信息反馈为基础的组织学习； （二）以工作反思为基础的组织学习； （三）以经验共享为基础的组织学习。 六、强调学后有新行为 （一）“习”比“学”要更加重要 （二）个人学习的“五个阶段” （三）提升能力重于获取知识 第二讲：学习型组织的五项修炼 一、第一项修炼——自我超越 （一）强调自我作用 （二）绝不归罪于外 （三）没有任何借口 （四）选择积极心态 （五）工作观的转变 （六）不要自我设限 二、第二项修炼——心智模式 （一）心智模式基本特点 （二）突破原有心智模式 （三）怎样改善心智模式 （四）学会容纳别人观点 （五）心智模式三个要求 三、第三项修炼——共同愿景 （一）共同愿景的要素：共同的目标、共同的价值观与使命感； （二）共同愿景的意义：任何伟大事物的出现都是从愿景开始； （三）共同愿景的作用：聚焦目标、拉动效能、升华使命感； （四）共同愿景的层次：共同的愿景、核心价值观、企业文化。 四、第四项修炼——团队学习 （一）团队学习的意义 （二）团队学习的修炼 （三）善于提好的问题 （四）扩大心灵开放区 （五）取得更高的共识 （六）几种学习的方法 五、第五项修炼——系统思考 系统思考的基本要求： l三大规律， l五大范畴， l三大观点 六、系统思考的“微妙法则” l渐糟之前要先渐好。 l显而易见往往无效。 l寻找有效高杠杆解。 第三讲：学习型组织的六大特征 一、精简扁平原则 二、有弹性的原则 三、自我创造原则 四、行为学习原则 五、自主管理原则 六、创建标准原则 案例：宝钢集团开展的“八个自主”活动 1、自己提出问题 2、自己了解现状 3、自己分析现状 4、自己研究方案 5、自己制定措施 6、自己实施措施 7、自己了解效果 8、自己制定标准 第四讲：构建学习型组织的途径 一、突破学习障碍实现根本性转变 （一）突破学习的观念障碍，实现认识的重大转变 （二）突破学习的组织障碍，建立开放的组织环境 （三）突破学习的制度障碍，建立完善的组织机制 （四）突破学习的管理障碍，实现有效的组织领导 （五）突破学习的时间障碍，把握学习的科学规律 二、讲求学习方法一切从结合出发 （一）导向行动学习法 （二）大墙会议学习法 （三）典型案例学习法 （四）情境规划学习法 （五）目标导向学习法 （六）领导参与学习法 （七）三全组织学习法 （八）头脑风暴学习法 （九）会议进程学习法 （十）参照吸收学习法