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黄桂清:教学机智的策略
2016-01-20 47984

1)调整。调整的策略是指根据学员在学习中的反馈信息,灵活地处理教案,及时调整学员思路、进度和速度,科学地调整传授方式,合理地调控传播信息的质和量,以保证教与学的同步进行。这是课堂应变的基本功。

2)借用。借用的策略是指“现成”地运用学员的反馈信息,以此为契机,因势利导地向教学目标逼近。

3)留置。留置的策略是指对某些“非预期性”教学问题,或暂时回避、“冷却”处理,或坦然自若、开诚布公,从而收到化消极因素为积极因素的应变效果。

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