教学方法：采用“讨论法+质疑法+讲授法”，三个组每组负责一个案例的研讨、观点陈述，另外一组负责各案例的问题质疑和嘉宾点评；教员负责专题的导论、介绍案例、总点评和串讲及整个教学过程的启发和引导。因此，整个教学过程是一个“学员与学员互动，学员与教员互动”的研讨交流过程。 过程步骤：1.教员作案例教学说明；课程的导论；时间5分钟；2. 将三个案例依序用动画课件来生动展示和介绍；时间15分钟；3. 分组研讨：找出案例中的关键问题；案例分析；研讨解决方案；问题的设置以开放的方式设定。各组同时进行，安排30分钟；4. 全班交流：各组派一名代表陈述本组研讨的情况，质疑组提问、点评；每组20分钟共60分钟； 5. 点评串讲：由教员综合各组的观点陈述及质疑、点评，进行总的串讲和归纳。时间20分钟。整个案例教学共耗时：130分钟。 导论：何谓决策：决策要素： 案例一：三峡大坝领导决策案例分析 1．决策原因：2．决策历程：3．决策争议： ★开放式研讨：（只建议研讨方向） 关键问题：影响决策的关键问题有哪些？（参考预备题，不公开） 案例分析：决策过程中的得与失在哪里？（参考预备题，不公开） 感悟启示：对提高自身决策力有何感悟？（参考预备题，不公开） 案例二：厦门PX项目社会决策案例分析 1．事件起因；2．事件发展；3．公众参与；4．事件结果。 ★开放式研讨：关键问题；案例分析；感悟启示。 案例三：富士康管理决策案例分析 1．非正常死亡不完全记录；2．富士康科技集团概况；3．内部管理制度；4．领导层与员工的关系； ★开放式研讨：关键问题；案例分析；感悟启示。