“我要让孩子学习美术，从小熏陶艺术。”这是我们常听到家长们的话语，如果你能这样，代表你走对了第一步。可是后面的路，不知道你又是否走对了呢？“你这个孩子怎么到现在还不会画那？你画的画怎么没有别人画的漂亮哪？！”这些类似的问题是否又在你身上发生过。我们让孩子学习美术却按耐不住等待，将美术狭隘的定义为画画，那么你的第二步又是否是正确的呢？其实，我们会有时耐不住等待，因为看孩子在不停的学习后长进极小也会不免有些着急。其实你根本不必着急，只要你充分了解幼儿学习美术的特点以后，你就知道如何让孩子学习美术了，就更不会担心孩子长进慢了。我把幼儿学习美术大致分为五个段落，爱。动。觉。创。赏。这五个阶段也是幼儿应该具备的五个能力。爱就是要让孩子真正的喜欢上美术，对美术产生兴趣。我们很多家长在把孩子送到美术班的同时您是否又理会了孩子是不是真正的喜欢美术，在每次机械的完成作业时您是否又看到了孩子是不是真正的走进了美术，在每次听课的同时您是否又感受到了孩子是不是真正的爱上了美术。在幼儿学习的过程当中有三个元素是必不可少的—那就是好奇、兴趣和需要。当幼儿有了兴趣的时候才会有了真正的学习，才会真正的爱上学习，升华到需要。其实，幼儿对美术的兴趣从出生后的第一次拿笔就已经开始了，后来之所以不喜欢了是因为我们对幼儿敏感期掌握不足，或是用不良的方式让幼儿产生了厌倦情绪造成的。所以我们要有充分的耐心，以及良好的技巧去正确的引导我们的孩子，让我们的孩子不会因我们而丢失他们对待美术的兴趣。在这个阶段我们应该运用多种美术形式，和多种手段让幼儿了解到美术原来如此有趣。增加他对美术的爱。前两天班里来了一个新的小朋友，课上的时候，一直在跟妈妈喊说：“妈妈我不会画，我不想画，又哭又吵的喊了很久。”和妈妈了解了情况后才知道他在其他地方上过一个阶段的美术课，可是到现在什么也不会画，而且还不象以前那样喜欢美术了，后来我把他的一幅画在全班小朋友面前让小朋友做了点评之后，他开始自己动手画了，我和他一起上了手工，色彩，创意，摄影等其他课程，让他感受到不只只有画画才叫美术课，从那以后一直到现在他对美术的兴趣一点没减，反而增加了很多。可见这兴趣并不是学来的。更多的是我们用方法将幼儿原有的兴趣引发出来的。光有了爱还不够，幼儿还应掌握充分的技法去表现美，当幼儿有了对美术的充分兴趣以后我们便可利用这个契机将一些技术性的东西教给幼儿，这样他才能够运用自己的技法与想法的结合创造出心中的美。这就是为什么文学家能用他们的语言描述出一个美轮美奂的世界，却不能用画笔画出美丽的世界的原因，兴趣会是学习的动力，然而，技术则是推动动力前行的机器。小天是个思维活跃的小家伙，从小他对美术的兴趣就一直没减弱过，每天喜欢拿着自己的笔画来画去，俨然一个小画家，作品帖满了自家的墙壁，妈妈告诉我小天的作品很有感觉，可是当他上完色后，整张作品就没办法看了，线条横七竖八，色彩盖住了原有的线条，颜色全部涂出线外。我告诉妈妈这是因为小天不懂技法的原因，后来我和妈妈共同告诉小天涂色的方法，之后的几天里妈妈告诉我说，他已经不需要对小天的作品进行抢救了。他也能独立的完成作品了。由此可见，技法也是幼儿必备一项能力。兴趣和技法都有了，但是在我们的心中真正的美又是如何的哪？我们又应当如何的把握美？那就应该充分调动我们的感官通路，尽量全面的去感受美，也就是我们所说的“觉”。以增加我们对美的倾向。记得我们做户外摄影课时，我让小朋友去寻找她所谓美的东西，班上小朋友最初的头几次，在他们的照片上留下的都是棒棒糖，玩具，类似的他们喜欢的东西，丝毫没有感受的意思，可是在后面的几堂课里他们自发的去开始发现和寻找，自然的一些人文的自然的景观则成为了他们相片上的一部分了，这期间其实我是没有做有意的引导的，我们能看出孩子是自己有感受过程的。有了兴趣有了技法和对美的感受能力，那就是该我们充分发挥想象力的时候了，也就是我们所说的创。我们需要利用自己的想法加上自己对美的理解，运用我们已有的技法经验，充分的去创作，将自己心中的想法淋漓尽致的表现出来。还记得我们的一次创想课上，我和孩子们要做的面具，大家在做之前有了很多想法，其中有个班上平时很淘气的小男孩跑过来跟我说，小刚哥哥我想做一个吓人的面具，你觉的用什么颜色好呢？我反问：“你说呢？”他想都没想的告诉我“蓝色加黑色。”他还告诉我还要用锯齿线剪尖尖的牙齿。在这节课上他充分的运用了自己的各种以前学习过的知识，剪贴画涂折撕将他自己的作品完成，不出我所想他的面具真的很吓人。班上其他人有的用黄色做了个可爱的，有的用很多颜色做了个美丽的，有的用粉红，有的用浅绿，每个人都能将自己的想法溶入其中。其实孩子在做创的动作的时候，必将调动他们原有的各种经验，所以充分刺激幼儿的各种感官，给幼儿各种巧妙的技法也是我们要做的，在这里你还应充分的发挥幼儿的想象与创造能力，让孩子尽情的去表现以及表达。走到这里，大家可能就认为这应该就是美术的高境界所在了，但则不然，能去创造美并不是最难的，最难的应该是，在别人的作品中去吸纳别人好的东西去发现自己的不足，并能恰到好处的品评别人的作品，这样才能有所谓的高境界。这就是我们所说的赏。我们所说的欣赏课并不是单纯的欣赏名家名画那么简单的。我们应该通过多方面美的东西去让孩子能够自己真正的找到美在每个事物身上的所在，我在欣赏课的时候带幼儿看过理发店，婚纱店，美容店等等，这些都是在做美的艺术，只不过方式不同罢了。幼儿在看的过程中，他们学会了吸取别人的经验，学会了对他人作品的“品头论足”这才是让我们的孩子真正的学会了审美。不只是美术，音乐的其他的艺术形式也会经历同样的阶段，经历了这五个阶段，有了这五种能力，幼儿学习的不单单是美术了，而是一种积极和谐的学习方式，而美术也不会单单做为幼儿的兴趣出现，美术将升华到心灵的艺术中，它会对孩子的生理心理产生巨大的影响。或多或少你也应该有了对美术学习过程的一些认识了吧，我们应该携手努力为我们的孩子去建构一片属于他们自己的蔚蓝天空。