台湾知名生涯教育专家曾经说过，生涯规划就是帮助想走自己路的人，找到自己的出路。

在我国每在年大学生一毕业就改行的人占比到46.2%（数据来源于人民网教育频道），那么就意味着这些群体中绝大多数是人才浪费，4年的大学等于白培养。

刘立早，重庆人，1998年第一次参加高考，被浙江大学化学工程系录取。2002年被保送清华化学反应工程专业，直接攻读博士研究生。但是一个学期后，觉得自己不喜欢这个专业，发现自己对建筑专业特别感兴趣，经过长时间的内心挣扎，20003年申请退学，6月参加同年高考被清华大学建筑系录取。

刘立早的故事，是现在很多中学生存在的问题，很多学生根本不知道他们到底喜欢什么，擅长什么，想成为什么样的人？当下有很多学生是通过父母和家长意见来填报志愿。

生涯是人一生的发展轨迹，生涯规划是帮助我们规划人生，了解自己，了解外部世界。每个人的生命历程都像一列急驶的列车,由一个站点开往另一站点,不同的站点代表不同的人生阶段,选择的路线则代表不同的人生体验。有人选择繁华热闹的都市,有人选择宁静淡雅的乡村,不管怎样选择,都是各自丰富多彩的生涯历程。

对于教师而言，生涯唤醒是让教师对生涯有认知，基于这样的理念和工作需要，以生涯认知为基础，未来中学生涯教育发展趋势为基调，更好的引导学生进行生涯探索。

于家长而言，生涯唤醒是让家长对生涯有认知，基于对生涯知识的相关学习和了解，更好地以尊重孩子为前提，指导或参与孩子的生涯教育。

与学生而言，生涯唤醒是让学生对生涯有认知，在生涯体验中主动将生涯规划带入思考，认知和理解中学阶段生涯规划的具体内容，做主自己的生涯。

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