?初上讲台压力巨大让您不知所措？

?站到讲台上却瞬间大脑便秘张口结舌？

?讲台上举手投足没有培训师应有的范？

?课程内容生涩难懂无法让学员理解接受？

?课程逻辑结构散乱无章没有得到梳理？

?课程流程随意而为且时间不知如何把控？

?授课时常常遇到场面失控无法把握进程？

学员学习积极性不高现场氛围沉闷？

如果

您是岗位明星、工作能手，您的工作经验需要传承；

您是团队管理者、领导干部，您需要对员工进行管理、指导、培训；

您是培训师，有自己的课程体系但没有经过专业的梳理与规范……

这些问题，您必须解决！

【课程目标】

■让您的培训更专业

■让您的课程更生动有效

【课程收获】

■了解促动型培训师与传统型培训师的角色差异

■了解促动型培训师的能力模型与要求

■应用培训课程结构设计模型进行内容组织

■应用语音、语调、语气练习方法提高声音魅力

■应用肢体语言训练方法提高授课效果

■应用促动型导入、收结方法设计课程开场和结尾

■盘点并了解学习活动的种类

【课程对象】

■内部培训师

■高、中、基层管理者、骨干人员

■各部门有培训需求的管理人员

【授课方式】

互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入、引导发现、讲授分析、总结提高、由浅入深，循序渐进，高效参与

【课程时间】

2天1夜（15小时）

【课程内容】

开场导入

你对培训的认识

什么是培训？什么是学习？

模块一、角色认知

促动型培训师角色定位

培训与学习的联系与异同

传统培训师与促动型培训师的联系与异同

促动型培训师能力建设

学习活动：40秒练习

模块二、专业形象

1、你喜欢什么样的培训师形象？

2、培训师形象塑造的“4看”原则

3、职业着装

4、讲台形象

表情、站姿、坐姿、走姿、手姿、话筒姿势

学习活动：分组练习

模块三、走场亮相

1、克服怯场技巧

2、上下场的技巧

上场四步骤

上场金三字

下场三步骤

学习活动：走场练习

模块四、内容组织

1、内容组织的重要性

2、内容总体结构

3、主体内容组织

大纲：时间、空间、类属、PRM

知识点讲解：AGC/ASC/AHC

4、导入设计

导入的时机

常用导入方法

如何通过活动激发学员学习兴趣

5、结尾设计

常用结尾方法

如何通过活动促进课程转换应用

学习活动：训练+讨论

模块五、精彩表达

一、培训师语言表达的重要性

二、视觉型语言训练

肢体语言训练

视觉教具制作：PPT制作速成

三、听觉型语言

声音训练

练声发音训练

能量气势训练

三、感觉型语言

学习活动：全场训练

模块六、有效控场

一、控场方法

二、应变技巧

内容错漏

气氛沉闷

课堂干扰

答疑

学习活动：错组小组讨论

模块七、活动设计

一、活动的作用

二、本次培训采用的学习活动方式的盘点

三、促动型学习活动方式介绍

综合练习

微型教学

选自带课程内容进行全流程演练

综合运用7项技巧演练

现场4分钟演练：微型教学-选自带课程中某一内容进行重点演练

备注：课程内容可以根据需求进行调整。